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成功的英语教学致力于形成一种新的教学关系

放大字体  缩小字体 发布日期:2020-12-02  浏览次数:0
核心提示:成功的英语教学致力于形成一种新的教学关系掌握省略句必须把握好以下原则:1、判定是否用不定式。方法:看
成功的英语教学致力于形成一种新的教学关系
掌握省略句必须把握好以下原则:
1、判定是否用不定式。方法:看看句子中 是否已有了谓语动词了。 
2、找不定式的逻辑主语。方法:不定式的逻辑主语一般是初中英语语法练习题句子的主语。 
3、判断主被动关系。方法:不定式与其逻辑主语的主 动 还是被动关系。 
4、判断时间关系。方法:分析句子,看看不定式所表示的动作发生在谓语动作之前、之后还是同时。 

动名词既有名词的性质,也有动词的性质。作名词时,可作主语、表语和宾语;作动词时可有自己的宾语,也可用副词修饰。

动名词作主语或表语
1) 动名词和不定式都可以作主语或表语。在表示比较抽象的经常性行为时, 多用动名词;在表示具体某次动作时,特别是将来动作时,用不定式。
2) 可以用it代替动名词的句型:
It is no use + doing…是没有用的
It is no good + doing…是 没好处的
It is a waste of time + doing干…是浪费时间

我们在研究英语过程中发现,英语单词构成有一定的规律,主要以派生法、合成法、词性转换法、缩略法和拼缀法英语词汇立体记忆为主,英语许多基本词汇可以通过这些方式生成许多新词汇。学习构词法可以有效帮助我们更加准确记忆英语单词的拼写和词义。

不熟练掌握词汇,就不可能掌握一种语言。一个人所掌握的词汇量的多少与词汇记忆的牢固与否,都直接地影响其语言技能的发挥和语言表达能力,进而影响其思想表达的丰富与准确程度。从这个意义上来讲,词汇的掌握状况就代表了外语水平和外语的运用水平。因此,英语词汇学习策略成为二语习得研究者和英语教师一直关注的问题。

建立积极和惰性词汇库。教师应该帮助学生通过各种方式建立高频词的语库。对那些活跃词汇(如动词,形容词,词组,词语搭配等;除此之外,还要包括一些近义词的辨析以及在辨认上有困难的词)要求必须深入学习,灵活掌握,通过大量例句,活学活用,熟练达到听、说,读、写,译。而对那些惰性词汇,没有必要浪费我是单词王太多时间,只要认识就可以了。因此,学生要根据老师或教材的建议学习,分清主次,合理分配单词学习时间。

所谓的“互动”就是以教师为主导,以学生为主体,教师引导学生去发现,在和谐愉快的情景中实现教与学的共振。成功的英语教学致力于形成一种新的教学关系,使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。


 
 
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